К читателю 6

I. Певческий голос в истории развития вокальной музыки. К проблеме эволюции типов 8
II. Первоистоки русской вокальной школы в ее основных эстетических константах. Народно-песенное творчество. Искусство церковного пения 24
III. Певец и композитор 41
Исполнительское мастерство певцов в контексте новаторства музыкального языка М. П. Мусоргского 41
Идеалы П. И. Чайковского в сценическом воплощении оперы «Евгений Онегин». Первые исполнители 52
IV. Вокальная музыка второй половины XX века. Новые аспекты музыкальной выразительности и проблемы интерпретации 67
V. Ф. И. Шаляпин. Креативность певца и проблемы индивидуально-психологических свойств поющего актера 77
VI. Вокальная школа Московской консерватории за 125 лет (1866–1991) 89
1. Первое пятидесятилетие. Становление традиций. Школы вокального мастерства в аспекте педагогики виднейших представителей 90
А. Д. Александрова-Кочетова 111
Дж. Гальвани 134
Е. А. Лавровская 152
В. М. Зарудная-Иванова 168
У. А. Мазетти 186
2. Последующее семидесятипятилетие (1916–1991). Утверждение художественно-стратегических направлений. Творчество мастеров московской вокальной школы в единстве исполнительского, педагогического и теоретико-методических сторон деятельности. Взаимодействие с зарубежными вокальными культурами. Традиции и преемственность в педагогике 210
М. М. Мирзоева. Путь в искусстве 239
Г. И. Тиц. Вопросы развития вокального мастерства 277
Н. Л. Дорлиак. Штрихи к портрету 298
Вместо заключения. На этапе современности: путь в XXI век 318

Приложение. Из архива Л. Б. Дмитриева 323
Интуиция и сознание в творчестве и вокальной педагогике 327
Основополагающие педагогические принципы воспитания певца-музыканта 351
Оперный театр Италии и подготовка певцов 369
Педагогические взгляды профессора Венецианской консерватории Ирис Коррадетти 395
О воспитании певцов в Центре усовершенствования оперных артистов при театре Ла Скала 415
Вокальные принципы синьоры Ренаты Карозио 449
Солисты театра Ла Скала о дыхании в пении 462